蘇教職〔2020〕6號(hào)
各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育局，各高等職業(yè)學(xué)校：
為貫徹落實(shí)國(guó)家和省關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的要求，推進(jìn)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，現(xiàn)將《江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2020—2022年）》印發(fā)給你們，請(qǐng)各地、各校結(jié)合實(shí)際認(rèn)真落實(shí)。
省教育廳
2020年7月17日
江蘇省職業(yè)教育質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃
（2020—2022年）
為貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國(guó)發(fā)〔2019〕4號(hào)）和《省政府關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的若干意見》（蘇政發(fā)〔2018〕68號(hào)）等文件要求，推進(jìn)我省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，制定本行動(dòng)計(jì)劃。
一、工作目標(biāo)
堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)國(guó)家和省決策部署，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向、以提高質(zhì)量為核心，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。通過三年左右努力，推進(jìn)各層次職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系更加完備；健全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系和評(píng)價(jià)體系，職業(yè)教育類型特征更加凸顯；深化產(chǎn)教融合、校企合作，職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制更加完善；強(qiáng)化職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，教師教材教法“三教”改革更加深入。職業(yè)院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的能力顯著提升。
二、重點(diǎn)任務(wù)
（一）完善立德樹人落實(shí)機(jī)制
1.提升思想政治教育實(shí)效。貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于職業(yè)院校思想政治教育的工作要求，扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，將立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程。落實(shí)中等職業(yè)學(xué)校思想政治、語(yǔ)文、歷史國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)。高等職業(yè)學(xué)校落實(shí)新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求，加強(qiáng)人文素養(yǎng)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)。統(tǒng)籌思政課程和課程思政建設(shè)，培育一批思想政治示范課堂和課程思政典型案例，促進(jìn)各類課程與思想政治理論課同向同行。建強(qiáng)專兼結(jié)合的思政課教師隊(duì)伍，按照規(guī)定比例要求核定專職思政課教師崗位。鼓勵(lì)聘請(qǐng)勞動(dòng)模范、道德模范、技術(shù)能手、大國(guó)工匠擔(dān)任德育兼職導(dǎo)師。培育一批“名班主任工作室”。
2.突出培育職業(yè)素養(yǎng)和塑造工匠精神。將職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神培育融入人才培養(yǎng)全過程，大力培養(yǎng)學(xué)生“干一行、愛一行、精一行”的職業(yè)品質(zhì)。借鑒現(xiàn)代企業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)操守教育。以培養(yǎng)工匠精神為重點(diǎn)強(qiáng)化勞動(dòng)教育，設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，落實(shí)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神專題教育學(xué)時(shí)要求，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。每所學(xué)校每個(gè)專業(yè)類都要選取對(duì)應(yīng)的典型企業(yè)作為職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)踐基地。選樹一批職業(yè)素養(yǎng)和工匠精神教育典型。定期開展職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。
3.構(gòu)建職業(yè)院校“三全育人”體系。職業(yè)院校統(tǒng)籌辦學(xué)治校各領(lǐng)域和教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，構(gòu)建學(xué)校教師、企業(yè)師傅、學(xué)生家長(zhǎng)等全員參與，從入學(xué)到畢業(yè)全過程實(shí)施，學(xué)校、企業(yè)、家庭、社區(qū)等全方位密切配合的育人工作體系。突出養(yǎng)成教育，重視心理健康教育，深化體育藝術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)習(xí)慣。職業(yè)院校做到“六個(gè)一”，即幫助學(xué)生制訂一份個(gè)性化成長(zhǎng)方案、養(yǎng)成一系列良好行為習(xí)慣、培養(yǎng)一個(gè)良好的愛好、參加一次校級(jí)以上競(jìng)賽、參加一類志愿服務(wù)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、樹立一個(gè)養(yǎng)成教育品牌。開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作。
（二）各層次職業(yè)教育高質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展
4.堅(jiān)持中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位。保持高中階段普職比大體相當(dāng)，夯實(shí)中等職業(yè)教育作為現(xiàn)代職教體系的基礎(chǔ)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，進(jìn)一步明晰中職教育辦學(xué)定位，由注重培養(yǎng)一技之長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楦幼⒅貙W(xué)生全面發(fā)展，由就業(yè)教育轉(zhuǎn)向生涯教育。扎實(shí)推進(jìn)中職“領(lǐng)航計(jì)劃”，充分發(fā)揮領(lǐng)航學(xué)校的示范帶動(dòng)作用。落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)五年制高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》要求，推進(jìn)五年制高職提高質(zhì)量、辦出特色。各設(shè)區(qū)市加強(qiáng)中等職業(yè)教育資源統(tǒng)籌，不斷推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
5.提升高等職業(yè)教育整體水平。落實(shí)“中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃”，高質(zhì)量建設(shè)高水平高職學(xué)校和高水平專業(yè)群學(xué)校。繼續(xù)實(shí)施“省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展卓越計(jì)劃”，開展省高水平高職院校建設(shè)。鼓勵(lì)市、縣屬高職院校緊密結(jié)合本地產(chǎn)業(yè)特色發(fā)展，加快提升服務(wù)區(qū)域發(fā)展的能力和水平。指導(dǎo)民辦職業(yè)院校強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)。對(duì)新建高職院校予以扶持。充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高職資源的輻射作用，帶動(dòng)全省職業(yè)院校整體提升，全力打造高等職業(yè)教育“江蘇高地”。
6.加快發(fā)展本科職業(yè)教育。緊貼新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)對(duì)高層次技術(shù)技能型人才的需求，積極支持符合條件的學(xué)校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。研究職業(yè)教育本科的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予條件。推進(jìn)長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才，促進(jìn)各層次職業(yè)教育有效銜接，培育一批中高職銜接示范專業(yè)。鼓勵(lì)和支持地方本科高校積極承擔(dān)現(xiàn)代職教體系項(xiàng)目，向一流應(yīng)用型本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。對(duì)于本科院校實(shí)施的現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，在院校審核性評(píng)估、專業(yè)綜合評(píng)價(jià)時(shí)實(shí)行單獨(dú)分類評(píng)價(jià)。擴(kuò)大專轉(zhuǎn)本招生規(guī)模。支持具有相應(yīng)資質(zhì)的應(yīng)用型本科高校與產(chǎn)教融合型企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)行業(yè)急需的專業(yè)碩士學(xué)位人才。
（三）提升校企協(xié)同育人水平
7.完善校企合作育人機(jī)制。推動(dòng)相關(guān)部門和各設(shè)區(qū)市落實(shí)《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》，促進(jìn)職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運(yùn)共同體。積極做好產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合型城市建設(shè)試點(diǎn)有關(guān)工作。支持職業(yè)院校以引企駐校、引校進(jìn)企等方式開展合作辦學(xué)。完善企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的準(zhǔn)入和退出制度，推廣現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)人才培養(yǎng)模式。支持職業(yè)院校聯(lián)合企業(yè)面向職工、農(nóng)民、退役軍人等開展培養(yǎng)培訓(xùn)，針對(duì)擴(kuò)招生源的特點(diǎn)，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，校企共定標(biāo)準(zhǔn)、共商方案、共開課程、共訓(xùn)技能，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
8.豐富校企協(xié)同育人載體。對(duì)接高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)一批高水平產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地。推進(jìn)集聚、集約、集優(yōu)的產(chǎn)教融合集成平臺(tái)建設(shè)；跨學(xué)校跨專業(yè)跨區(qū)域整合教學(xué)資源，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)一批緊密對(duì)接高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端的產(chǎn)業(yè)學(xué)院。發(fā)揮好職教集團(tuán)的紐帶作用，推進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)，推動(dòng)職教集團(tuán)高效運(yùn)行，培育一批示范性職教集團(tuán)。培育一批校企合作示范組合。
9.提高專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配度。建立專業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)，在主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域成立省職業(yè)教育行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱“行指委”），依托行指委發(fā)布行業(yè)人才供求信息，開展人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)研，全過程指導(dǎo)行業(yè)人才培養(yǎng)。選擇若干重點(diǎn)園區(qū)、重點(diǎn)企業(yè)開展人才供需典型性研究，定期發(fā)布《江蘇省職業(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)吻合度預(yù)警報(bào)告》。各設(shè)區(qū)市研究發(fā)布優(yōu)先發(fā)展專業(yè)清單，引導(dǎo)學(xué)校開展專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)院校專業(yè)群建設(shè)，促使人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接。鼓勵(lì)職業(yè)院校開展按照專業(yè)類（專業(yè)群）招生工作。
（四）強(qiáng)化教師實(shí)踐能力
10.提升教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)。出臺(tái)深化新時(shí)代職業(yè)教育 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施辦法。完善教師準(zhǔn)入制度，鼓勵(lì)職業(yè)院校從具有三年及以上工作經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人員中選聘專業(yè)課教師。建立學(xué)校、企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等聯(lián)合培養(yǎng)新型職教教師的機(jī)制。依托產(chǎn)教融合型企業(yè)，建立一批教師企業(yè)實(shí)踐基地，強(qiáng)化教學(xué)基本功和生產(chǎn)實(shí)踐能力培養(yǎng)；面向行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)技能人才開展教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。組織開展職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)和管理干部培訓(xùn)。健全省、市、校分級(jí)協(xié)作的教師培訓(xùn)體系，推進(jìn)職業(yè)院校教師發(fā)展中心建設(shè)。培育一批教學(xué)名師和高水平、結(jié)構(gòu)化教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。
11.健全教師校企雙向交流機(jī)制。建立校企人員雙向流動(dòng)、相互兼職的常態(tài)運(yùn)行機(jī)制。落實(shí)職業(yè)院校教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度，依托教師企業(yè)實(shí)踐基地，保證教師每年至少累計(jì)1個(gè)月參與企業(yè)實(shí)踐。完善教師企業(yè)實(shí)踐管理辦法，提高職業(yè)院校教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、參與企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)改造等方面能力。職業(yè)院校健全自主聘任兼職教師的辦法，吸引一批企業(yè)家、高科技人才、高技能人才等兼職任教。壯大職業(yè)院校產(chǎn)業(yè)教授隊(duì)伍。
12.完善教師評(píng)價(jià)激勵(lì)辦法。健全職業(yè)院校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和“雙師型”教師認(rèn)定辦法，將行業(yè)企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷作為認(rèn)定新進(jìn)教師教育教學(xué)能力、取得專業(yè)課教師資格的必要條件。職業(yè)院校完善教師考評(píng)制度，建立充分體現(xiàn)教學(xué)實(shí)績(jī)、技能水平和專業(yè)教學(xué)能力的“雙師型”教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制。職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校校企合作、技術(shù)服務(wù)、社會(huì)培訓(xùn)、自辦企業(yè)等所得收入，可按一定比例作為績(jī)效工資來源；教師依法取得的科技成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)收入不納入績(jī)效工資，不納入單位工資總額基數(shù)。
（五）持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新
13.完善教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)在職業(yè)教育質(zhì)量提升中的基礎(chǔ)性作用。體現(xiàn)中職教育“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)要求，立足中高職銜接，充分吸納行業(yè)企業(yè)意見，按專業(yè)類開展新一輪中職專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試大綱制定及修訂工作，新制定的中職專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案專業(yè)覆蓋面達(dá)到90%以上。組織研制主要專業(yè)領(lǐng)域中高職銜接專業(yè)人才培養(yǎng)方案和專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)中高職院校在專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系、課程體系、教學(xué)管理等方面深度銜接。職業(yè)院校全面推進(jìn)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)要求等教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)工作。
14.創(chuàng)新教學(xué)模式。推動(dòng)“課堂革命”，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)者為中心，深入分析學(xué)情，積極實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，推廣線上線下混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式。組織教師持續(xù)開展“學(xué)標(biāo)、用標(biāo)、貫標(biāo)”主題教研活動(dòng)，綜合運(yùn)用探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，靈活采取項(xiàng)目教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)方式，切實(shí)提升教學(xué)效果。高職院校針對(duì)不同生源類型，分類組建班級(jí)，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取適應(yīng)社會(huì)人員實(shí)際的方法開展教學(xué)。健全省、市、校三級(jí)競(jìng)賽制度，每年組織職業(yè)院校技能大賽、教學(xué)大賽，以賽促教、以賽促學(xué)。分專業(yè)類、分生源類型形成一批教學(xué)創(chuàng)新案例并予以推廣。積極培育一批體現(xiàn)江蘇職教特色的高質(zhì)量教學(xué)改革成果。
15.強(qiáng)化教材管理。依據(jù)教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》（教材〔2019〕3號(hào)）制定我省實(shí)施細(xì)則。組織開展教材管理工作專項(xiàng)培訓(xùn)，提高各地各校教材管理工作水平。結(jié)合國(guó)家教材工作部署，開展統(tǒng)編教材和規(guī)劃教材的常態(tài)化培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力。建設(shè)一批省級(jí)職業(yè)教育教材研究基地，支持校企合作開發(fā)一批工作手冊(cè)式、活頁(yè)式教材和配套數(shù)字化資源。各設(shè)區(qū)市強(qiáng)化區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校教材管理工作。
（六）完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系
16.健全職業(yè)教育考試制度。建立健全“職教高考”制度，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生考試辦法，實(shí)行“分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取”考試招生方式，推動(dòng)“職教高考”成為高職院校招生主渠道。完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試制度，按專業(yè)類實(shí)施通用專業(yè)技能省級(jí)統(tǒng)考，學(xué)業(yè)水平考試技能成績(jī)同時(shí)作為學(xué)生對(duì)口升學(xué)考試技能成績(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)中職學(xué)考與“職教高考”接軌。完善中職學(xué)考成績(jī)分析反饋機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。
17.扎實(shí)推進(jìn)書證融通。積極開展1+X證書試點(diǎn)，將試點(diǎn)工作與推進(jìn)教師、教材、教法改革相結(jié)合。試點(diǎn)院校將職業(yè)技能等級(jí)證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，做到證書試點(diǎn)工作與日常教育教學(xué)互融互通、互相促進(jìn)。加強(qiáng)1+X證書制度試點(diǎn)工作管理，依托省終身教育學(xué)分銀行建立1+X證書信息管理服務(wù)平臺(tái)。統(tǒng)籌1+X證書試點(diǎn)與學(xué)分銀行建設(shè)，在“雙高計(jì)劃”重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群中選擇10個(gè)代表性專業(yè)，探索開展書證學(xué)分互認(rèn)，形成一批可復(fù)制、可借鑒的學(xué)分銀行應(yīng)用成果。
18.加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作。優(yōu)化職業(yè)院校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，健全規(guī)范有序、全程監(jiān)控、自我診改的質(zhì)量保證體系。健全人才培養(yǎng)過程與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋機(jī)制。鼓勵(lì)第三方機(jī)構(gòu)開展評(píng)估。制定市、縣（市、區(qū)）職業(yè)教育發(fā)展水平監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展區(qū)域監(jiān)測(cè)工作。持續(xù)完善省、市、校質(zhì)量年報(bào)制度，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督。
（七）提升信息化國(guó)際化水平
19.強(qiáng)化信息化應(yīng)用。強(qiáng)化省級(jí)職業(yè)教育大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用。職業(yè)院校提升基礎(chǔ)環(huán)境智能化水平，推進(jìn)智慧校園建設(shè)；完善智能化管理平臺(tái)，連通校內(nèi)行政、教學(xué)、科研、學(xué)生、后勤等應(yīng)用系統(tǒng)，將信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入學(xué)校管理全過程；注重聯(lián)合企業(yè)打造智能化、仿真化實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)訓(xùn)效率與水平；實(shí)現(xiàn)教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)全覆蓋，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新。省級(jí)統(tǒng)籌建設(shè)一批專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和在線開放課程，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。
20.打造國(guó)際化平臺(tái)。提升開放辦學(xué)水平，實(shí)施江蘇職業(yè)教育“鄭和計(jì)劃”，建設(shè)江蘇高職院校“一帶一路”培養(yǎng)合作聯(lián)盟。加強(qiáng)與世界職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的合作交流，建設(shè)若干職業(yè)教育國(guó)際合作交流平臺(tái)，推動(dòng)建設(shè)一批職業(yè)教育國(guó)際合作高質(zhì)量項(xiàng)目。服務(wù)江蘇企業(yè)“走出去”，在境外建立一批職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)，面向國(guó)際推廣江蘇職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和核心課程標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)職業(yè)院校在境外開展學(xué)歷培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、員工培訓(xùn)等。
三、保障措施
1.加強(qiáng)黨對(duì)職業(yè)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。把加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)貫穿到職業(yè)教育質(zhì)量提升工作的各方面全過程，保證職業(yè)教育改革發(fā)展的正確方向。完善各級(jí)黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究職業(yè)教育工作制度。充分發(fā)揮黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心、政治核心作用，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，將黨建工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。加強(qiáng)學(xué)校基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，帶動(dòng)學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)組織建設(shè)，凝聚全校力量共同提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2.落實(shí)激勵(lì)保障責(zé)任。完善職業(yè)教育改革成效明顯的設(shè)區(qū)市（縣、區(qū)）激勵(lì)辦法。各地進(jìn)一步完善職業(yè)教育投入機(jī)制，建立健全職業(yè)教育撥款經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)機(jī)制，提升職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入效益。拓寬辦學(xué)籌資渠道，鼓勵(lì)社會(huì)力量捐資、出資興辦職業(yè)教育。健全各級(jí)各類職業(yè)教育獎(jiǎng)助學(xué)金制度。將各地職業(yè)教育發(fā)展任務(wù)落實(shí)情況列入地方政府履行教育職責(zé)考評(píng)范圍。將職業(yè)院校落實(shí)本行動(dòng)計(jì)劃情況納入高質(zhì)量發(fā)展考核。
3.加強(qiáng)教科研支撐。完善省、市、校三級(jí)教科研工作機(jī)制。定期發(fā)布職業(yè)教育重大研究課題指南。依托行指委等組建一批專職研究人員領(lǐng)銜，職業(yè)教育管理者、一線教師和企業(yè)高技能人才參加的教科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。鼓勵(lì)各設(shè)區(qū)市根據(jù)實(shí)際制定標(biāo)準(zhǔn)選聘專兼職教研員。各設(shè)區(qū)市對(duì)照普通高中教研員與在校生的比例，同比例配備職教教研員。職業(yè)院校組織校內(nèi)教研機(jī)構(gòu)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、名師工作室等深入開展職教科學(xué)研究。
4.營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。講好“職教故事”，積極宣傳職業(yè)教育在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中不可替代的作用，宣傳“適合的教育才是最好的教育”的理念。在大中小學(xué)廣泛開展勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的價(jià)值觀。在中小學(xué)廣泛開展職業(yè)啟蒙教育。繼續(xù)開展職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”系列活動(dòng)。辦好“職業(yè)教育活動(dòng)周”和世界青年技能日宣傳活動(dòng)。持續(xù)推出職業(yè)教育培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功案例，努力形成“不唯學(xué)歷憑能力”的輿論氛圍，弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚。完善學(xué)校安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，深入推進(jìn)學(xué)校安全專項(xiàng)整治，全面落實(shí)學(xué)校安全管理責(zé)任。
