《職業院校數字校園規范》適用于職業院校數字校園的建設與應用。職業院校包括獨立設置和非獨立設置兩大類型，獨立設置的包括初等職業學校、中等職業學校、專科層次職業學校、本科層次職業學校，或未來可能的應用型本科、研究生層次的職業教育院校等；非獨立設置的職業院校是指設在普通高校等機構的職業教育以及職業培訓機構。本規范主要適用于獨立設置的職業院校，非獨立設置的職業院校參照本規范執行。

職業院校數字校園建設與應用必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，以發展師生信息技術素養與職業能力為核心目標，以支撐職業院校教育變革與發展的技術系統和組織體系為核心內容，通過價值重建、結構重組、流程再造、文化重構和教育教學模式創新，構建形成促進師生全面、自由、個性化發展的現代化校園環境。

數字校園是網上虛擬校園與現實物理校園深度融合、良性互動的信息化環境，支持職業院校實現混合教學、泛在學習、個性化學習、精細化管理和智能化服務，通過信息化支撐、引領驅動職業院校現代化進程。其內涵體現在以下幾個方面：

★以互聯網、大數據、云計算、物聯網、人工智能、5G、VR/AR、區塊鏈等各類信息技術的應用為基礎，數字化、網絡化與智能化滲透在教育教學、實習實訓、學校管理、文化傳承、校園生活和社會服務等各方面；

★構建信息技術支持的教學和學習空間、工作場所和虛擬場景及其相互融合的工學環境，支持“專業知識、職業技能和信息素養”三位一體，“專業知識與職業技能、職業技能與信息素養融合”的高素質技術技能型人才培養；

★構建網絡化職業教育和培訓平臺，支持終身化職業發展，以及學歷證書和職業技能等級證書互通銜接等管理需求，提升職業院校社會服務能力；

★以大數據管理為核心，構建數據融合、互通共享、管理和服務業務系統集成的一體化信息服務平臺，支持學校精細化管理、智能化服務，提升學校管理服務水平和治理能力；

★目標在于促進職業院校的改革發展，進一步提高辦學水平，從而適應經濟社會發展對職業教育要求。

數字校園的實施應以職業教育信息化推動職業教育現代化，以信息化作為職業教育系統變革的內生變量，引領和支撐職業教育現代化發展，推動職業教育理念更新、模式變革和體系重構。堅持信息技術與教育教學深度融合的理念，融通技術賦能的職業教育革新精神，注重學生信息素養和信息化職業能力的全面提升，增強教師信息化教學能力與素養，促進職業院校改革與發展目標的實現。

數字校園的建設與應用要根據學校發展戰略和事業發展規劃，將信息化上升為學校發展戰略，并與其他戰略融合，堅持按照統籌規劃、頂層設計、安全優先、注重集成、協同推進、應用為上、關注體驗、運維管理、持續改進等原則和步驟進行，是一個持續優化和改進的過程。

職業院校數字校園的技術系統包括數字資源、教育教學、管理服務、支撐條件、網絡安全五個部分。

數字資源的建設與應用要根據自身實際突出專業特色、校企合作特色，遵循社會服務、優先引入、慎重自建、邊建邊用、建用結合、開放共享的原則。

教育教學信息化應以人才培養模式革新為主線，適應“互聯網+職業教育”發展需要，創新產教融合、校企合作、工學結合模式，提高學校職業教育和培訓的社會服務能力，助力資源廣泛共享、職業教育均衡發展。

管理服務的信息化要針對學生、教師和管理人員的需要，并遵照國家、省、市三級信息化管理要求，構建一體化信息服務系統，根據自身實際選擇實施，量力而行，逐步完善。

支撐條件的建設與運行應充分利用信息技術的優勢，積極調配社會力量，協同構建院校信息化基礎設施、教學環境、仿真實訓系統環境、平安校園、后勤服務等條件保障，統籌校內外數字化服務資源，經濟、高效地為學生、教師和管理人員提供數字化、網絡化、智能化信息服務。

網絡安全的實質是網絡空間安全，包括網絡內容與技術安全，并與政治安全、公共安全、學生安全、生產安全、實訓實驗室安全等高度關聯、融合，落實網絡安全的目的是為學校改革發展提供安全、穩定的網絡環境和社會環境。